Sobre os Questionários

Em diversos países, durante o processo de identificação, os professores têm exercido um papel importante na nomeação dos alunos com indicadores de Altas Habilidades/Superdotação (Nakano, 2021). No Brasil, a maioria dos alunos que são atendidos em programas especiais para superdotados são admitidos por meio de indicações feitas por seus professores (Alencar, Fleith, & Carneiro, 2018). Os instrumentos de triagem permitem identificar estudantes que se destacam no contexto da sala de aula, contudo, não se configuram como instrumentos de identificação definitiva, uma vez que somente por meio de avaliações individuais específicas é possível confirmar a presença (ou ausência) de indicadores de altas capacidades, bem como analisar sua intensidade e frequência.